Дефрагментация знаний
Оглавление
Содержимое
Причина неудач в умственной деятельности интересна. Особенно с учётом того, что как не надо делать не побуждает что-то делать. Но гораздо полезнее знание о том как надо делать. В связи с этим хотелось бы порассуждать о том, как количество знаний перерастает в качество знаний.
Доказательство подобиями (аналогиями) считаются ложными, хотя и помогают понять то, что иначе понять сложно. Но в данном случае нельзя сказать, что это так. Дело в том, что файловую систему придумали для хранения данных.
В результате появились такие понятия как файл, таблица размещения файлов и если говорить о жёстких магнитных дисках, то ещё и дефрагментация. А знания хоть и могут находиться не в файловой системе, а в базе данных, но всё равно так или иначе будут повторять этот принцип хранения.
В обычном случае есть древовидная иерархия каталогов в которой содержатся файлы. По крайне мере это основной внешний функционал различных файловых систем, то есть интерфейс взаимодействия с пользователем.
А возьмём для примера систему управления содержимым WordPress. По большому счёту из коробки есть всего два типа систематизации содержимого, древовидная в страницах и временная в записях.
- Древовидный список.
- Знание.
- Знание.
- Знание.
- Знание.
- Знание.
- Знание.
- Знание.
- Знание.
- Временной список.
- Дата. Знание.
- Дата. Знание.
- Дата. Знание.
Временной список по сути можно было бы рассматривать как линейный список с дополнительным атрибутом даты. А линейный список в свою очередь является подмножеством древовидного списка. Так же как сам древовидный список является подмножеством графа.
Из этого становится понятно, что какое бы содержимое не было в тех же файлах или типах содержимого WordPress, это не влияет на систематизацию находящихся внутри знаний. Конечно исключение очевидно, это разделение и слияние содержимого файлов.
В статьях Эволюция информационного мусора и Отличия документации, книг, журналов и комментариев я условно разделил источники знаний по информационной ценности
- Источники знаний по информационной ценности.
- Комментарий.
- Статья.
- Книга.
- Cправочник.
И по большому счёту для систематизации в них всё так же используется древовидная иерархия. Комментарий как правило мал, но комментарии на комментарии в итоге образуют древовидный список. Или статья может иметь оглавление и тоже самое касается книги или справочника, разница лишь в размерах содержимого, а не в способе упорядочивания.
А теперь представим, что каждое знания это квадратик который может быть разных типов, таких как понятие, решение, идея.
- Типы знаний.
- Понятие.
- Решение.
- Идея.
В содержимом комментария, статьи, книги, справочника содержится множество таких квадратиков и часть этих квадратиков вы помните и можете извлечь усилием мысли. Другую часть квадратиков вы забыли, но помните, что они существуют. А большую часть знаний человечества вы никогда не знали.
- Знания в голове.
- Можете извлечь.
- Знаете о существовании.
- Никогда не знали.
Суть дефрагментации знаний в накоплении квадратиков, которые так же можно выделять по типам находящихся в них содержимого, и последующей систематизации в древовидный список. Для большего понимания взглянем как проходит дефрагментация диска.
Здесь примерно тоже самое только стоит понимать, что знания о систематизации в древовидном списке так же могут находиться в голове, когда их можно сразу извлечь. Так же они могут быть в виде, когда вы знаете, что есть воспоминания и с этим уже работали, но забыли куда их положили. Или в случае отсутствия проработки систематизации знания о ней отсутствуют, то есть никогда не знали.
Для каждого человека единственным инструментом с помощью которого он оперирует знаниями это мозг. Все остальные внешние инструменты для него являются вспомогательными, включая различные бумажные или электронные носители. В последнем случае это так же относится к программному обеспечению.
Даже если накопить и дефрагментировать знания, то есть систематизировать их и подготовить к быстрейшему использованию, то сама база знаний будет всего лишь вспомогательным инструментом как раз и помогающим это делать, а так же вспоминать забытое при её перечитывании.
- Решаемые дефрагментацией знаний проблемы.
- Накопить.
- Систематизировать.
- Вспомнить.
- Использовать.
Без вспомогательных инструментов у вас скорее всего не получится преодолеть пределы мышления мозга. Мысли будут ходить по кругу, а знания из количества не перейдут в качество. Более того, даже количество знаний, которыми можно оперировать будет постоянно сокращаться из-за забывания.
Ведь человеческий мозг помнит многое, но попросту не может найти нужное потому что для этого нужно применять мыслительные усилия, а они в свою очередь зависят от маркеров задействующих ассоциативные связи. Внешние источники знаний как раз и являются теми маркерами.
Люди видят что-то знакомое и в их голове происходит мыслительный процесс. По сути это изменение центральной нервной сети иначе называемой мозгом. Делать эту активацию только на основе воспоминаний не получая внешних сенсорных воздействий вроде зрения или слуха гораздо сложнее.
А это всё потому, что сначала развивается мышление восприятием, когда информация поступает непосредственно от органов чувств. И лишь потом по мере накопления переходит на мышление воспоминаниями с помощью воображения. Только вот мышление восприятием никуда не исчезает и так и остаётся первичным по отношению к воображению.
По идее следующим после воображение идёт словесное мышление, когда человек учится словам, сопоставляя их с объектами и действиями реального мира. И ещё одним типом мышления считается отвлечённое (абстрактное), когда разные объекты воспринимаются одинаковым образом.
- Мышление по развитию.
- Наглядно-действенное (восприятие).
- Наглядно-образное (воображение).
- Словесно-логическое (словесное).
- Абстрактно-логическое (отвлечённое).
Хотя как по мне люди мыслят смесью всех видов мышления. Я могу видеть камни, то есть воспринимать их прямо здесь и сейчас в виде зрительных образов и одновременно считать их камнями, а не пирожными. А могу с кем-то поговорить и написать о них в статье, при этом не видя их перед собой, а лишь вспоминая словами или используя воображение.
Подводя итоги можно сказать, что успеха добиваются лишь те кто так или иначе научился накапливать и дефрагментировать знания. Это долгий и для большинства непонятный процесс. А людей особенно тех которые занимаются этим в школе и университете называют заучками и задротами.
Некоторые надеются на некий волшебный путь позволяющий избежать долгого обучения, но при этом уметь оперировать большими объёмами знаний. Впрочем многие даже не подозревают, что секрет успеха именно в этом.
Но чужая систематизация несовместима с вашим мозгом, так как не вызывает нужных ассоциативных связей для именно ваших воспоминаний, имеет иную навигацию по знаниям и иной объём знаний.
Присвоить знания это значит собрать из внешних источников квадратики знаний и дефрагментировать их согласно собственному пониманию. Потому для большинства и не срабатывают книги или волшебные курсы, которые обещают чему-то научить за бешеные деньги.
А на практике происходит то, что успешные люди это те до которых каким-то образом дошло, что надо брать книги или иные источники знаний и перерабатывать их под себя определённым образом.
Остальным же втирают идею о том, что всё нужно помнить в голове. В голове же знания даже толком не систематизировать, чтобы потом хотя бы запоминать не очередной словесный мусор, а всё же некую полезную выжимку или навигацию к нужным знаниям.